ناتاليا أمبريدج رائدة في مجال التعليم، ومديرة مدرسة، ومستشارة تتمتع بخبرة تزيد عن 20 عامًا في دعم المدارس الدولية والمستقلة لتعزيز المعايير، والحد من مخاطر عدم الامتثال، وتحقيق تحسينات مستدامة. وهي تقدم المشورة لأصحاب المدارس ومجالس إدارتها وفرق القيادة العليا بشأن الاستعداد للتفتيش، والامتثال التنظيمي، والتصميم التنظيمي، واستراتيجية المناهج والتقييم، وضمانات الحماية، وبناء القدرات القيادية.

 

تتمتع ناتاليا برؤية تجارية وإبداعية، وتقود عملية تطوير المفاهيم في مؤسسة "خيارات التعليم"، حيث تبتكر الأفكار، وتصمم نماذج المدارس، وتترجم الاستراتيجية إلى تنفيذ عملي قابل للتطبيق، وواقعي من حيث الميزانية، وجاهز للتفتيش. نهجها عملي ومنهجي، يساعد المدارس على مواءمة المساءلة، وضمان الجودة، والممارسات اليومية عبر مختلف المراحل والمدارس.

 

قبل أن تتجه ناتاليا إلى مهنة التدريس، أمضت عشر سنوات في مجال النشر. شغلت منصب محررة اللغة الإنجليزية في مجلتين تُنشران على متن الطائرات ومجلة الطيران العربي، حيث كانت مسؤولة عن الحوكمة التحريرية والجودة ومعايير النشر. تُعزز هذه الخلفية قدرتها على التواصل الفعال مع مجالس الإدارة من خلال تقديم سرد واضح وتوثيق دقيق وتواصل فعال مع أصحاب المصلحة، بما يضمن مصداقية عالية أمام التدقيق الخارجي.

 

ناتاليا حاصلة على تدريب في مجال التوظيف الآمن وقيادة الحماية المعينة وتعمل كمقيمة اعتماد لدى CIS، مما يضفي صرامة خارجية على السياسات والممارسات وتخطيط تحسين المدارس.

سيغفي أوستهايم قائد تربوي دولي يتمتع بخبرة قيادية رفيعة المستوى تمتد لما يقارب عقدين من الزمن، مدعومة بـ 14 عامًا من العمل كمدرس. وقد عمل في سياقات مدرسية دولية ومتعددة الثقافات متنوعة، ويُعرف بقيادته الواضحة والهادفة، حيث يترجم الأهداف الاستراتيجية إلى ممارسات منضبطة وذات تأثير كبير.

 

قاد سيغفي تصميم وتنفيذ مبادرات شاملة على مستوى المدرسة لتعزيز تحصيل الطلاب ومشاركتهم ورفاهيتهم. تجمع قيادته بين التخطيط الاستراتيجي، وإدارة أصحاب المصلحة، ووضع الأهداف، ومراقبة الأداء، إلى جانب تطوير ثقافات تعاونية متجذرة في الابتكار والتحسين المستمر. وهو يركز بشكل خاص على تحقيق التوازن بين الصرامة الأكاديمية والرعاية والشمولية وأنظمة الرعاية الطلابية القوية.

 

بفضل خبرته الواسعة في إدارة الميزانيات والتطوير المؤسسي، يربط سيغفي بين عملية صنع القرار التشغيلي والأهداف الاستراتيجية طويلة الأجل. وهو ملتزم بتطوير الكوادر وبناء القدرات، ويدعم المعلمين والقادة لتعزيز أساليب التدريس، وممارسات القيادة، والاستخدام الأمثل للتكنولوجيا التعليمية. ويعكس عمله التزامًا راسخًا بتصميم مناهج دراسية شاملة تُقدّر التنوع مع الحفاظ على معايير عالية.

 

​

سارة زارزو قائدة مدارس دولية تتمتع بخبرة تزيد عن 30 عامًا في مجال التعليم ما قبل المدرسي والابتدائي، وتطوير المناهج الدراسية، والاعتماد الأكاديمي. تشغل حاليًا منصب مديرة برامج ما قبل المدرسة والابتدائية وبرامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) في المدرسة البريطانية الدولية في إسطنبول، وقد شغلت مناصب إدارية عليا في ست دول.

 

تتخصص سارة في تصميم المناهج الدراسية، وتطوير أعضاء هيئة التدريس، والتعلم القائم على الاستقصاء، ولديها خبرة واسعة في برنامج السنوات الابتدائية التابع لمنظمة البكالوريا الدولية (PYP) ومنهج ريجيو إميليا. وهي تدعم المدارس في بناء نماذج تعليمية متكاملة ودمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) بطرق تعزز الدقة والملاءمة والتقدم.

 

عملت سارة في 14 فريق اعتماد تابع لـ NEASC/CIS، وتتمتع بخبرة عملية واسعة في كيفية إثبات المدارس لجودتها وتحسينها. تحمل سارة مؤهلات متقدمة في إدارة المدارس الدولية والتعليم الابتدائي، وهي معتمدة في التعلم القائم على المشاريع، والمناهج الدراسية القائمة على المفاهيم، وتدريس اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.

 

بصفتها مدربة ومتحدثة في مؤتمرات دولية، قدمت سارة استشاراتها لمدارس في مصر والمغرب وإسبانيا بشأن المناهج الدراسية والاستعداد للاعتماد الأكاديمي. وهي تتقن اللغة الإسبانية، وتُعرف بجهودها في تعزيز الابتكار والتعاون والممارسات الشاملة.

حسن حسنوف قائد تربوي مخضرم، ومدير مدرسة، ومستشار ذو سجل حافل في التطوير المهني للمعلمين، والأولمبياد الدولية، والمسابقات الأكاديمية العالمية. وقد دعم الطلاب والمدارس لتحقيق النجاح في الأولمبياد القائمة على المواد الدراسية والمشاريع، وذلك من خلال بناء استراتيجيات تعزز الأداء الأكاديمي وتنمي القدرات المؤسسية على المدى الطويل.

 

بصفته مستشارًا تربويًا، يُصمّم حسن ويقود برامج التطوير المهني التي تُحسّن الممارسات الصفية وثقافة المدرسة، بما في ذلك إدارة الصف، وحماية الطفل، والتواصل بين المدرسة وأولياء الأمور، والرفاهية، ودور معلمي الصف. يتميز عمله بالطابع العملي والوعي بالأنظمة، مما يُساعد المدارس على ترسيخ توقعات ثابتة وروتينات مستدامة.

 

يمتلك حسن خبرة واسعة في تدريس علم الأحياء تمتد من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية العامة (المرحلة 3-4) وصولاً إلى شهادة الثانوية العامة الدولية (IGCSE)، حيث يجمع بين معرفة متعمقة بالمادة ومنهجية تدريس تفاعلية تركز على تحقيق النتائج. وبصفته رئيسًا لقسم علم الأحياء، قام بتدريب زملائه، وتعزيز معايير القسم، ومواءمة المناهج والتقييم مع أفضل الممارسات، وهي خبرة تُثري الآن عمله الاستشاري في مجال تطوير المدارس على مستوى المدرسة بأكملها.

 

إن تركيز حسن المزدوج على تطوير المعلمين واستراتيجية المنافسة وقيادة تعليم العلوم يمكّنه من دعم كل من فرق القيادة والممارسين في الفصول الدراسية - مما يرفع المعايير مع بناء القدرات التي تحتاجها المدارس للحفاظ على التحسين.