STEM課程

全校STEM及STEAM設計

每一次合作都始於對學校背景、目標和限制的清晰了解。有效的STEM和STEAM設計必須適應學校，而不是反過來。

我們的工作著重於STEM和STEAM教育在全校範圍內的運作，包括課程結構、師資、教師專業發展、課程安排和設施。我們支持學校加強教學的連貫性、進階性和嚴謹性，同時確保預期目標切合實際且可實現。

實施工作分階段進行，優先考慮影響最大的方面，並為教職員工提供支援以應對變革。在適當情況下，我們會幫助學校整合跨學科學習、應用專案和合作關係，以增強而非干擾核心課程的教學。

策略夥伴關係，例如與業界的合作、競賽或拓展機會，旨在強化課程和學習目標，而不是分散注意力。我們隨時確保STEM和STEAM課程設定符合安全保障要求、學生關懷系統和督導架構。

STEM 和 STEAM 設計只有在切實可行且經得起審查的情況下才能發揮效用。我們的工作充分考慮了審查要求，兼顧了預算，並旨在透過有針對性的開發和支持，使現有團隊能夠持續開展工作。

STEM 和 STEAM 通常是學校整體轉型的一部分，包括重新設計、發展或更新。由於我們的工作是基於全校整體的思考，創新能夠鞏固而非破壞穩定。

這項工作旨在為尋求系統性、整合式STEM和STEAM教育的學校提供服務，而非提供打包課程或短期計畫。每項合作都將根據具體情況、需求和目標而定。

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適用於探索綜合 STEM 和 STEAM 設計的學校和教育機構。

STEM 和 STEAM 最有效的發揮方式是將其融入學校的整體教育體系，而不是作為單獨的課程或拓展活動。教育選擇機構與學校合作，設計並實施整合的 STEM 和 STEAM 模式，從而塑造整個學校的課程、文化和學生體驗。

我們的工作不僅限於學科設置。我們關注STEM和STEAM如何作為一個連貫的營運模式發揮作用，使其與課程目標、師資配備、設施、合作關係和評估系統相契合。這確保了創新能夠增強學術嚴謹性，而不是與之競爭。

這種方法特別適合那些希望重新設計或重新定位其教育產品、以嚴謹的方式融入創新，或發展以品質和永續性而非新穎性為基礎的獨特身分的學校。

許多學校透過拓展活動、獨立項目或品牌項目來投資STEM教育。雖然這些措施可能很有價值，但除非融入學校的日常運作中，否則很少能產生持久的影響。

教育選擇將STEM和STEAM視為一種營運模式，而非附加功能。我們支持學校將STEM和STEAM融入課程體系、教師配置、時間表和領導監督中，確保其連貫性而非片段。

這種全校參與的方式能夠透過創新來強化核心學術課程、學生關懷體系和安全保障措施。它還能幫助教職員和學生明確方向，減少創新疲勞，並使領導者能夠就優先事項和投資做出明智的策略決策。